Цитата из книги «Вертикальный прогресс: как сделать так, чтобы дети полюбили школу»

Давайте поговорим о патриотическом воспитании — этой священной корове любого государственного образования. В любой стране мира учителя считают долгом приукрасить историю своей страны. Её правители были мудры и справедливы, а народ — мудр и добр. Мужчины этой страны славятся трудолюбием, а женщины — красотой. Эта страна не вела захватнических войн, а только отражала набеги неприятелей. Или, в крайнем случае, следовало восстановить справедливость и вернуть себе свои законные территории. Если у этой страны были колонии, то она несла в них лишь цивилизацию и процветание. Этой стране не очень везло с соседями, которые мечтали о её богатствах. Иногда судьба была сурова, и страна оказывалась на грани выживания, но она всегда выходила с честью из всех испытаний. Воины этой страны покрыли себя вечной славой. Культура и наука этой страны — гордость всего мира и так далее. Так говорят на уроках истории учителя почти во всех странах мира, ведь им нужно вырастить настоящих патриотов и защитников. И почти всегда учителя врут. Социолог Джеймс Лоуэн в книге «Ложь учителя: ваши учебники истории ошибаются» рассказывает, что США о кровавых завоеваниях и геноциде коренных жителей предпочитают умалчивать или описывать отношения между индейскими племенами и переселенцами как спокойные. Американский историк Джордж Хапперт утверждает, что в прошлом неудобные исторические факты замалчивались. Так, французские авторы не говорили о событиях, связанных с процессом над Жанной д'Арк, до XVI века, не упоминалось и о роли Церкви, практически всё повествование было посвящено королю. Кроме того, в XX веке стали игнорировать «брачный союз» с Бретанью, который оказался для Франции насильственным.