***

– Миша, вставай! Уже семь часов! – мама открыла дверь в детскую и ушла на кухню.

– Не хочу, – буркнул Миша, уткнувшись в подушку.

Закончив варить кашу, Анна Григорьевна не услышала, что сын встал, и пошла в детскую. Миша по-прежнему лежал в кровати. Мама присела на край, стянула одеяло и потрепала сына по волосам.

– Вставай, – ласково сказала она.

Миша повернулся к маме и вздохнул.

– Ну что такое? – улыбнулась мама.

– Сегодня литература… – промямлил Миша.

– И что?

– Как что… – Миша поджал губы, – ты же знаешь, …опять она будет цепляться ко мне… Мама вздохнула.

– А ты побольше молчи, старайся не высовываться, – предложила мама.

– Ага, молчи! Она найдет к чему придраться! – воскликнул Миша и надул губы.

– У, Федул, губы надул, – попыталась пошутить мама.

– Не смешно, – отрезал Миша.

– Ладно, вставай, школу никто не отменял, – строго оборвала разговор Анна Григорьевна и вышла из комнаты.

У Миши был долгий процветающий конфликт с учительницей по литературе.

Нелли Михайловна была не просто учительницей по русскому и литературе, она была классным руководителем Миши. «Классная дама» или просто «Классная», как звали ее ребята с оттенком иронии, была личностью неординарной. Жесткая и принципиальная, эта женщина готова была отстаивать свое мнение даже тогда, когда это было совсем не нужно. В школе ее не любили: учителя сторонились, а ученики побаивались и старались поменьше попадаться ей на глаза. Нелли Михайловне недавно исполнилось сорок пять. Она была маленького роста и хрупкого телосложения. Ее лицо было некрасивым, даже неприятным: маленькие беспокойные серовато-голубые глазки, вдавленный, как будто от удара, нос и большой рот с тонкими, еле заметными губами. Прическу она носила высокую, сильно начесывая редкие светлые волосы. У Нелли Михайловны не было ни мужа, ни детей, и она успокоила себя тем, что школа и есть ее семья, со всеми вытекающими (для школы) последствиями. Своим долгом Классная искренне считала воспитание подрастающего поколения. Твердым голосом, а иногда и твердою рукою, останавливала она красноречие подростков и выуживала ценные знания или их отсутствие у школьников помладше. Конечно, она не была монстром, у нее даже были свои привязанности, пара любимчиков в классе, которых Нелли Михайловна выделяла из остальных поощрительным кивком или одобрительным комментарием. Миша к этой категории не относился. Классная считала его «зазнайкой» и «выскочкой», задавала ему много каверзных вопросов, но к ее большому разочарованию Миша всегда достойно выходил из подстроенных ловушек. Тогда, с досады, она быстро переключалась на более слабых учеников, и кто-то непременно получал плохую оценку.

Миша представил свою Классную, в голове пронеслись последние перепалки с учительницей, ее визгливый голос в тишине урока: «вы все дебилы!», «тупые бараны!», «ни-че-го-не-по-ни-ма-е-те», «вон из класса!». Миша поморщился и стал натягивать школьные брюки.

«Да, с учителем нам не повезло, – думала мама, накладывая сыну пшенную кашу, – еще и классный руководитель. Ох, и ничего не поделаешь, сколько раз я ходила к директору – никакого толку, в ответ только – у нее хорошая успеваемость, жесткая дисциплина, в классе больше всего обладателей значков ГТО и пионеров… Пионеры, – она хмыкнула, – как будто это первостепенная задача школы!..». Мама тяжело вздохнула и позвала Мишу завтракать.

В школьной жизни Миши Нелли Михайловна появилась в четвертом классе, когда началось разделение на предметы. Проблемы с новой учительницей возникли практически сразу. Для мамы это было удивительно – в начальной школе Миша отлично учился, исключительно на пятерки, принимал активное участие во всех мероприятиях, которые проводились в классе и устраивала администрация школы. Как только начались уроки литературы – начались и конфликты. Сначала мама приняла сторону Нелли Михайловны. Анна Григорьевна реагировала на каждое замечание, ходила в школу, общалась с директором и с учительницей. Но вскоре поняла, что проблема не в Мише. «Если ребенок умнее и более начитан чем вы, то это не повод его унижать и таким образом самоутверждаться! – перебивая Нелли Михайловну, громко говорила мама в учительской, когда ее последний раз вызывали к директору, – какие же вы педагоги?! Я тоже работаю в системе образования, ваша обязанность найти подход к ребенку и развивать его знания, а не гнобить!». В ответ сыпались новые обвинения и невнятные примеры Мишиного плохого поведения. Анна Григорьевна сделала вывод о бесполезности подобных разговоров, и ушла, хлопнув дверью. С тех пор она не обращала внимания на красные надписи в дневнике и изредка появляющиеся двойки и тройки по литературе и русскому, тем более что по остальным предметам у Миши были только пятерки.

***

– Сегодня мы поговорим о прекрасном русском поэте Михаиле Юрьевиче Лермонтове, – медленно, разделяя слова, сказала Нелли Михайловна. – Кто читал его стихи?

В классе все замерло. Ученики опустили глаза и уткнулись в учебники. Со стен на них строго смотрели с портретов Лев Николаевич, Федор Михайлович и Иван Сергеевич. Мише казалось, что они осуждающе рассматривают каждого в этом помещении. «Интересно, чтобы сказал Достоевский про нашу Классную? – подумал Миша и тихонько хихикнул, – вот бы их познакомить…».

– Лентов! – громкий пронзительный окрик вернул Мишу к действительности. Он вскочил с места.

– Лентов, я к тебе обращаюсь, – процедила Нелли Михайловна, – тебе смешно?

– Нет.

– Я сказала что-то смешное?

– Нет.

– Ты читал стихи, которые я задавала на дом?

– Конечно.

Ночевала тучка золотая

На груди утеса-великана;

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя;

Но остался влажный след в морщине