Цитаты из книги «Общение с трудными детьми»

Никакое дело нельзя хорошо сделать, если неизвестно, чего хотят достигнуть.

Следовательно, производительность труда повышается при помощи метода изобретений, открытий, находок.

Нужно говорить: «У меня к тебе просьба. Хоть это и трудно, и у тебя всякие другие дела…»

Нет ничего вреднее горячей агрессивности отца или матери по отношению к семье соседей; такая агрессивность как раз и воспитывает злобность характера у ребенка, подозрительность, дикий и слепой семейный эгоизм.

Если родители по-настоящему любят своих детей и хотят их воспитать как можно лучше, они будут стараться и свои взаимные несогласия не доводить до разрыва и тем не ставить детей в самое трудное положение.

Игра доставляет ребенку радость. Это будет или радость творчества, или радость победы, или радость эстетическая – радость качества. Такую же радость приносит и хорошая работа. И здесь полное сходство.

Действие на семью через учеников можно усилить. Я работал в Крюковской железнодорожной школе. Ученики жили в семьях. Я организовал бригады учащихся по территориальному признаку. Все руководители бригад каждое утро отдавали рапорт о том, что делается во дворах, как ведут себя ученики, члены бригад. Приказом я периодически назначал смотр, на смотре присутствовали, кроме меня, старосты классов. Я приходил во двор, бригада была выстроена, и я с членами бригады обходил квартиры, где жили ученики моей школы.

После чая все с хорошими чувствами, настроениями идут в спальню. – Все было прекрасно, но вот видишь, как ты нас подвел.

приглашаю всех, чтобы разделаться с одним, я ставлю на стол чай, пирожные, ситро. Обычно ребята не знают, в чем дело, и страшно интересуются. И тут в беседе, за чашкой чаю, за шутками они думают, кто же виноват.

И они расскажут ему то, чему я их раньше научил, а он будет воображать, что это они сами придумали.