Практические материалы для педагогов, реализующих инклюзивное образование

В организации учебного процесса необходимо: – использовать вербальные поощрения; – свести к минимуму наказания за невыполнение правил; ориентироваться более на позитивное, чем негативное; – составлять планы, позитивно ориентированные и учитывающие навыки и умения школьника; – предоставлять учащимся права покинуть рабочее место и уединиться, когда этого требуют обстоятельства; – разработать кодовую систему общения (слова, жесты), которая даст учащемуся понять, что его поведение является недопустимым на данный момент; – игнорировать незначительные поведенческие нарушения; – разработать меры вмешательства в случае недопустимого поведения, которое является непреднамеренным; – осваивать знания об изменениях в поведении, которые предупреждают о необходимости применения медикаментозных средств или указывают на переутомление учащегося с ограниченными

Дети с аутизмом – тяжелое нарушение психического развития, при котором, прежде всего, страдает способность к общению, со