Цитаты из книги «Кафедра и трон. Переписка императора Александра I и профессора Г. Ф. Паррота»

Академии суть учреждения, составляющие неотъемлемую часть народного просвещения. Созданные для развития познаний, они могут названы быть хранительницами национальной чести в этой сфере. Россия имеет две академии, помимо нескольких других ученых обществ, Российскую академию и Академию наук; обе в Петербурге располагаются. Первая, предназначенная для совершенствования национального языка и изящной словесности, задачу свою исполняет. Царят в ней благородная деятельность и полная свобода мнений, труды множатся без остановки. Сделала эта Академия уже много и подает самые прекрасные надежды на будущее. Иначе обстоит дело с Академией наук, некогда блестящей и знаменитой, сегодня же скромной и безвестной; сегодня подобна она юной девице благородного рода, у которой главная добродетель – не давать повода о ней говорить.

Но это не все: потеря времени, тратящегося на столь великое множество пустяков, – еще наименьшее зло. Университет над своей головой ощущает постоянно меч ответственности, который на него готов обрушиться за любое самое мелкое отступление от этих бесплодных формальностей. Привести это может к тому исключительно, что страх станет движителем всех действий, иначе говоря, парализует характер и лишит удовольствия трудиться из любви к добру.

Но есть и другой червь, который изнутри университеты точит, процветанию их препятствует и поглощает их самые благородные силы; это педантичное следование формам, которое умножает до бесконечности и без всякой цели количество дел, бумаг и служащих и нечувствительно превращает ученые сообщества в канцелярии. Хорошо устроенный университет, каков, например, университет Дерптский, есть большое учреждение, которое в миниатюре содержит в себе почти все области управления: расправу и суд по гражданским делам над своими членами, надзор за благочинием студентов, заведование финансами, научную часть, внутреннее управление, сношения с прочими правительственными учреждениями, цензуру книг и, наконец, руководство училищами, которое само в себе почти все эти области управления содержит, распространяясь на несколько губерний. Наконец, первая обязанность профессоров в том состоит, чтобы вести занятия, готовиться к ним, изучать новейшую литературу каждый по крайней мере по своей научной части, а вдобавок умножать, если возможно, славу университета и своими сочинениями расширять пределы науки.

Победа в Лейпцигской битве воспламенила Его чистую душу[681]. Чувствуя нутром помощь Божества и черпая силу из этого возвышенного чувства, Он восславил с энтузиазмом Господа – спасителя Европы на поле боя, дал обет воскресить Религию, еще более униженную, чем Европа, и основал Священный союз, надеясь (однако тщетно) отыскать в других коронованных особах чувство, подобное его собственному.

Эта слабость системы народного просвещения в русских губерниях, где ей следовало бы сообщить особливую мощь, чтобы сделалась она поистине национальной, имеет две причины. Первая – неоднородность корпорации профессоров, составленной из русских, немцев, французов, венгров и проч., смеси, которая никогда не вызывала и не вызовет доверия у русской нации. Вторая – правила, по которым строилось до сей поры управление учебными заведениями, правила, которые с каждым годом только хуже становятся.