© Андрей Исаев, 2021

ISBN 978-5-0055-8302-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие

Кому-то это может показаться невероятным, но воспитывать детей интересно.

Иногда дети ведут себя несносно, они кричат, требуют невозможного, грубят, пачкаются, отказываются выполнять просьбы. Но мы все равно их любим!

А что может быть приятнее, чем видеть, как ребенок становится умнее, воспитаннее, в том числе благодаря вам, благодаря вашей помощи. Я утверждаю, что процесс воспитания может быть очень веселым. Как для детей, так и для родителей.

Я психолог и веду множество курсов для детей от 4 до 11 лет. Главный постулат на моих занятиях, это улыбка ребенка. Конечно, иногда происходят ситуации, в которых дети (как и взрослые) плачут, злятся, грустят или опустив руки падают от усталости. Это нормально, такое случается везде и у всех. Но ведь задача пережить это, принять и снова двигаться вперед с улыбкой. Можно и без улыбки, но ощущая удовлетворение и вовлеченность в то, что ты делаешь.

Ребенок показывает отцу на человека, который идет босиком по улице и спрашивает: «Папа, почему дядя босиком?». «Наверное, потому что у него нет ботинок» – отвечает отец. «А может, у него порвались его ботинки» – успеваю я расслышать начало рассказа ребенка.

О чем это говорит? О том, что ребенок постоянно придумывает, фантазирует, его жизнь – это непрерывный процесс творчества.

Таким образом дети познают мир. Нам, взрослым, просто необходимо использовать эту особенность при воспитании и развитии детей!

Глава 1. Дети, которые любят то, что они делают (Вовлеченность)

Что у нас получается лучше всего? Что мы делаем с большим трудолюбием и аккуратностью? То, что нам нравится делать! То, что мы делаем с удовольствием.

И дети не исключение. Сила воли у ребенка развита еще не так хорошо, как у взрослого человека, и главным мотивом для них становятся интерес и вовлеченность.

Если взрослый человек еще способен что-то сделать просто потому, что это надо сделать, то для ребенка это бессмысленный труд, который в итоге оказывается выполнен «спустя рукава».

Цели не достигаются, если при их достижении отсутствует вовлеченность.

«Обратите внимание, пожалуйста!» (Внимание)

«Он у нас очень невнимательный» – говорят мне взрослые, приводя ребенка на занятие. Но стоит ему предложить задание, которое станет ребенку интересным, и он весь сосредоточится, сконцентрируется и сам превратится во «внимание», увлеченно выполняя задачу. Как же так получается?

А все дело в том, что вовлеченность и внимание тесно связаны.

Если мы делаем что-то с удовольствием – наше внимание поглощено этим занятием. И наоборот: если нам что-то не нравится делать, очень сложно долго удерживать на этом своё внимание.

Ребенок пока еще очень плохо управляет своим вниманием. Его внимание контролируется тем, что происходит вокруг. Поэтому, во власти взрослого помогать ребенку учиться направлять внимание, помогать ему контролировать этот «луч сознания» и таким образом учить его управлять своим вниманием.

Предлагайте ребенку занятия, в которых он будет тренироваться управлять своим вниманием, это могут быть:

– Настольные игры, в которых необходимо следить за развитием сюжета игры, очередностью ходов, выполнением игровых действий.

– Игровые виды спорта, в которых упор делается не только на силу, выносливость и другие физические качества, но и на ловкость, игровой интеллект, внимание.

– Шахматы, чтение, рассматривание и выполнение заданий с картинками и т. д.

А зачем это мне? (Цель)

Алена ждет маму в коридоре бизнес-центра. Но сидеть на одном месте было бы тяжело, да и скучно. Со стороны кажется, что Алена просто скачет по коридору то на одной, то на второй ноге как лягушка. «Балуется», как сказали бы некоторые.

Но на самом деле цель этой игры, чередуя плиты на полу, добраться до финиша в конце коридора, используя поочередно то одну, то вторую ногу.

Чем бы была эта игра без цели? Возможно, уроком физкультуры не очень педагогически подкованного учителя. Но для Алены это интересная игра. Которая, к тому же, развивает ловкость, баланс, различные группы мышц, умение управлять своим телом.

Вовлеченный ребенок быстрее учится управлять своим вниманием. Он не просто ловчее справляется с поставленными задачами, но и получает от этого огромное удовольствие. А один из секретов – поставленная цель.

Вы заметили, что в любой игре всегда есть цель, которую нужно достичь? Если цели нет, то игра становится бессмысленной и скучной.

Помогайте ребенку ставить цели. Если он готов, то учите его делать это самостоятельно. Проговаривайте, что он будет сейчас делать, для чего, с какой целью.

Чтобы было и интересно! (правила вовлеченности)

– Дело, которое выполняет ребенок, должно быть ему по силам, но достаточно сложно. Оно должно требовать от ребенка умения.

– Не забывайте о цели! Ребенок должен ее понимать и получать обратную связь.

– Все внимание должно быть отдано только решаемой задаче.

– Ребенок должен ощущать контроль над своими действиями.

Вы точно вовлечете ребенка, если сможете превратить выполняемое дело в игру. Но помните, состояние вовлеченности можно сохранять только постоянно развиваясь.

Гоша пытается забросить пустую бутылку в мусорку. Сначала он подходит совсем близко и у него получается с первого раза. Совсем просто! Он отходит на шаг и пробует снова. Потом еще на один шаг назад. Потом Гоша пробует сделать это, повернувшись спиной к мусорке. Потом на корточках. Потом левой рукой, потом через себя, потом через брата…

Кто бы мог подумать, что просьба выбросить бутылку в мусорку может обернуться таким захватывающим приключением.