Анатолий Бакушинский — лучшие цитаты из книг, афоризмы и высказывания

Цитаты из книг автора «Анатолий Бакушинский»

47 
цитат

Цель художественного воспитания (которую можно осуществить в результате художественного развития) – «культура творческой личности», способной «стать творцом в области избранного дела».
20 декабря 2017

Поделиться

Его творческая активность должна проявляться во всех направлениях сначала в целях внутренней организации его психики, его впечатлений, а потом и в целях творческого изображения внешнего мира в его материальных элементах
10 марта 2021

Поделиться

Метод отбора – коллективное обсуждение. Оно особенно развивало вкус, чувство групповой ответственности, сознательное отношение к разрешению художественно-производственных задач
21 февраля 2020

Поделиться

Личностная самореализация ученика в образовании возможна в условиях свободы выбора элементов образовательной деятельности; для этого учитель обеспечивает ученика правом выбора целей занятия, способов их достижения, темы творческой работы, форм ее выполнения и защиты, поощряет собственный взгляд ученика на проблему, его аргументированные выводы и самооценки
20 февраля 2020

Поделиться

Центральным звеном в художественном образовании выступает «процесс создания индивидуального образа. Образ, в своей сущности (единство процесса и результата, содержания и формы, общего и индивидуального и т. д.), выступает формообразующим фактором культуры, ее всеобщим мировым языком (10, с.15).
20 февраля 2020

Поделиться

Человек в культуре – это личность, субъект творения ее новых форм (Э.В. Ильенков, В.В. Давыдов), и одновременно – субъект самоизменения, самопреображения, саморазвития» (7, с.10). Художественное развитие рассматривается как актуализация и становление способности ребенка создавать и самостоятельно воспринимать (понимать, оценивать) художественные произведения. С образовательной точки зрения это означает воспитание человека, способного быть творцом и наследником художественной культуры (А.А. Мелик-Пашаев, Н.Н. Фомина).
20 февраля 2020

Поделиться

А.В. Бакушинский по этому поводу отмечал, что «больше всего следует ценить свободу детского творчества[6], избегать всякой принудительности. Все навыки, все знания должны приобретаться в процессе радостного и добровольного оформления ребенком своих художественных замыслов» (16, с. 76)
19 февраля 2020

Поделиться

В современной экспериментальной педагогике идеи Бакушинского нашли развитие в личностно-ориентированном подходе в обучении, который во главу угла ставит свободный выбор и учет индивидуально-личностных интересов и возможностей субъектов образовательного процесса, предполагает нацеленность на обеспечение свободы развития всех духовных сил ребенка, высвобождение всей полноты скрытых возможностей. Личность учащегося ставится в центр педагогического процесса. Учащимся предоставляется право на ошибки, свободный творческий поиск, который стимулируется не оценкой и наказанием, а заинтересованной поддержкой, созданием благоприятного психологического климата в группе. Для раскрытия творческого потенциала детей педагоги учитывают «траекторию индивидуального творческого развития каждого» (18).
19 февраля 2020

Поделиться

Исследуя психику ребенка, способы его восприятия мира, творческого выражения и художественную форму в ее собственной эволюции, он создал систему художественного воспитания, нацеленную на «формирование культуры творческой личности».
19 февраля 2020

Поделиться

Эволюция современного искусства обусловлена грандиозным кризисом современного сознания, кризисом личности, процессом поглощения ее коллективом, коллективным сознанием. Так, в нас самих на наших глазах развертывается, может быть, один из последних актов трагедии «гуманизма», рожденного Ренессансом. Современная высоко развитая личность, корнями вросшая в традицию послеренессансной культуры, теряет под собою всякую опору. Чуждые, враждебные ей силы титанического внеличного напряжения в области материальных и духовных процессов, строящих современную жизнь в ее направленности к будущему, расщепляют, разламывают личность массой внутренних растущих противоречий. Личность становится все более бессильной в своем стремлении охватить творческим актом единство мира. Отсюда разложение этого мира в индивидуальном сознании, атомизирование его, уход к тем первичным элементарным переживаниям, которые лежат у грани личного единства, которые являются основой и символом внеличной множественности. В живописи это – элементы цвета, линии, реального светового отражения поверхностей в их первичной обнаженности и непосредственном воздействии на психику. Отсюда обеднение и огрубение круга художественных впечатлений, их схематизм и отпугивающее «бесплодие», «поверхностность». Современное сознание, подошедшее вплотную к подлинному примитивному пласту своей структуры, пытающееся осмыслить его и подчинить высшим мыслительным процессам, в смятении отступает пред его нечленораздельностью, пред тем, что «просто, как мычание».
14 февраля 2020

Поделиться

...
5