производительность резко снизилась, значит, он уходит слишком рано и ребенку надо дать больше времени на освоение и самоорганизацию.
Удобно договориться начинать с легких заданий, которые дети делают сами, например, чтение. А письменные делать позже – с родителями.
Постепенно родитель перестает сидеть с ребенком за уроками и оставляет за собой только контроль. Спрашивает и проверяет домашние задания. Интересуется, как прошел день в школе.
Однако и в этот период ребенок должен знать, что он может обратиться к родителям за помощью, если столкнулся с трудностями.