Ощущение, будто пришёл начальник, бросил мне на стол пухлую пыльную папку и сообщил: здесь всё, что касается этого вопроса. Разбирайся! Материала в папке, действительно, много: брошюры с законами, вырезки из газет, справочные материалы, разрозненные заметки. Вот сижу, отплёвываюсь и копаюсь. Собранные вместе публицистические материалы не стали интересной книгой. Представленные документы мало что связывает вместе, разве что хронология развития событий. Вот вам начало 90-х – здесь растут, множатся и развиваются авторские школы. А вот конец 90-х – школа разваливается, педагоги не развиваются, денег нет. Вот приходит новый министр предлагает и уходит. Приходит другой министр – всё меняет, перестраивает, педагоги не развиваются, денег нет. А затем ещё один …. Тенденция, думаю, ясна. И весь путь «перестройки» представлен в документах, выписках из ФЗ, цитат из острых статей, отрывков интервью умных людей. Спасибо, часть публикаций прятали под QR-коды, а то я бы так и не смогла дойти до конца. И зачем нужно было практически по каждой упомянутой персоналии давать биографические сведения? Да я, пока расправлялась со справочными материалами, забывала, откуда мы вообще вышли.
Предполагалось, что в книге будет дан многосторонний анализ ситуации в современном образовании (условно в современно, конечно, книга написана в 2020). Многостороннего тут много, а вот с анализом я бы не торопилась. А. Милкус пытается осветить весь путь российского образования с 90-х до начала 2000-х. Так уж получилось, что я в начале 90-х оказалась тесно связана с образованием, а, значит, могу смело утверждать, что прошла этот путь от начала. Да что там прошла – я и сейчас по нему иду. А, значит, книга эта была написана для меня. Но вот мне она совсем не нужна. Ничего полезного и рационального мне эта книга не дала. Хотя, возможно, я лукавлю. Хотелось возражать автору практически на каждой странице, когда он расписывал успехи «перестройки российского образования». И по поводу учителей, и по поводу школьных программ, и по поводу учебников, и по поводу отчётов учителя (как же задолбали перевирать ситуацию!), и по поводу кадровой наполняемости, и по поводу проблем ЕГЭ. Да там много всего, о чём автор говорит с высоты журналистского кресла. А вот на учительском стуле, который не меняли с советских времён, он не сидел. И дело даже не в отсутствии достойной зарплаты, как он пытается уверить читателя. Нет, А. Милкус ничуть не врал, но, как умеют это делать политики и чиновники, иногда говорил совсем не о том.
В образовании, как и в других отраслях, было много хороших идей. А с реализацией у нас всегда проблемы: исполнитель то слишком ревностный, то слишком глупый. Кто придумывал все реформы? Чиновники, далёкие от реальной школы. Кто спрашивал реализацию реформ? Чиновники, далёкие от реальной школы. А кто, по мнению этих самых чиновников, должен воплощать их красивые мечты? Обычные школьные учителя. С них и спрашивают по полной программе. А то, что реальность не совпадает с рапортами о широкой и светлой дороге российского образования, так кого это волнует.
Книга ничего не дала мне нового, а только подтвердила мою уже сложившуюся точку зрения: там, наверху, нашли хорошую возможность делать деньги на образовании и теперь с этого пути не сойдут.
Ой, закончу-ка я с обобщением, а то меня сейчас понесёт далеко и надолго. А в конце своего выступления отойду от оценки книги, которая мне совершенно не понравилась. Пока читала, вспомнила одну историю: несколько лет назад к нам на августовский педсовет в колледж пожаловала дама из регионального департамента образования. Долго и красиво говорила с трибуны о задачах, поставленных перед профессиональным образованием, а в заключении своей речи напомнила коллективу машиностроительного колледжа о том, что надо развиваться, выстраивать параболу образования по-новому, учиться самим зарабатывать деньги, например, в ритуальном бизнесе. И кто знает, что было бы, если бы эта мадам так и сидела бы в одном из кабинетов управления? Может быть, мне предложили бы на занятиях по русскому языку работать над орфографией надгробных надписей. В рамках вариативных программ.