Цитаты из книги «Язык и сознание»

Первые слова рождаются не из звуков «гуления», а из тех звуков языка, которые ребенок усваивает из слышимой им речи взрослого.

Наличие такого «семантического поля», из которого называющий каждый раз должен сделать выбор, отчетливо проявляется в широко известных в психологической литературе явлениях трудностей припоминания слов, состояниях, при которых искомое слово как бы находится «на кончике языка»

Такие слова хорошо известны как в русском языке, так и в других языках; они называются «омонимами».

В отличие от этого, человек необязательно должен всегда обращаться к личному опыту, он может получить его от других людей, используя речь как источник информации.

опыт от индивида к индивиду и обеспечивает возможность усвоения опыта поколений.

Животное имеет один мир – мир чувственно воспринимаемых предметов и ситуаций

Слово удваивает мир и позволяет человеку мысленно оперировать с предметами даже в их отсутствие.

Слово действительно обозначает предмет, действие, качество или отношение.

Происходит усвоение грамматики родного языка и строение слова из симпрактического становится синсемантическим; ребенок оказывается вынужденным обогатить свой словарь, т. е. приобрести другие слова, которые адекватно отражали бы не только предмет, но и качество, действие, отношение.

Однако эти слова сначала носят симпрактический характер, они тесно вплетены в практику. Если ребенок играет с лошадкой и говорит «тпру», то это «тпру» может обозначать и «лошадь», и «сани», и «садись», и «поедем», и «остановись» в зависимости от того, в какой ситуации и с какой интонацией оно произносится, какими жестами оно сопровождается.